Educação Integral para o Ensino Médio (RJ)
A Proposta de Educação Integral para o Ensino Médio no Rio de Janeiro
foi desenhada em uma parceria entre a Secretaria Estadual de Educação do
Rio de Janeiro, a Companhia de Desenvolvimento Industrial do Estado do
Rio de Janeiro (Codin) e a P&G,
a partir da proposta de Educação Integral para o Ensino Médio, do
Instituto Ayrton Senna.
A proposta contempla a construção de um modelo curricular inovador, além
de modelos de gestão, formação, acompanhamento e avaliação para
educação integral. Validados nas escolas das redes, esses modelos são
construídos em coautoria com educadores e jovens.
A Educação Integral para o Ensino Médio no Rio de Janeiro oferece oportunidades para os estudantes se desenvolverem com autonomia
e tem como premissa uma matriz de competências e um conceito de
educação integral que prevê, mas não se restringe à ampliação do tempo
de aula.
Para receber a proposta de Educação Integral para o Ensino Médio,
a rede de ensino e as escolas que aderiram ao modelo pedagógico
participaram ativamente de uma transformação no currículo e ambiente
escolar. A proposta pedagógica recebeu novos componentes de aprendizagem
e as escolas passaram a trabalhar com práticas que potencializam o papel do professor
como mediador do conhecimento. No âmbito da rede de ensino, foram
construídos novos modelos de gestão, formação, acompanhamento e
avaliação.
Do ponto de vista da reestruturação curricular, a proposta de
Educação Integral em tempo integral traz uma importante inovação para
escolas de Ensino Médio. Os componentes curriculares são organizados em
Áreas de Conhecimento e Núcleo Articulador:
- Áreas de conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências
Humanas e Ciências da Natureza): como preveem os documentos orientadores
do currículo, os componentes curriculares se integram de diferentes
modos, favorecendo aprendizagens significativas.
- Núcleo Articulador (Projeto de Vida, projeto de Pesquisa,
Projeto de Intervenção e Estudos Orientados): é voltado ao
desenvolvimento de projetos pelos alunos, sempre orientados por
professores, e agrega componentes curriculares inovadores.
Parte das atividades são realizadas em projetos nos quais os
estudantes colocam em prática o que aprenderam sobre as disciplinas e
também conhecimentos sobre como trabalhar com seus pares, superar
desafios, solucionar problemas práticos e ampliar as possibilidades para
além da sala de aula.
O desenvolvimento de competências como responsabilidade, abertura
para o novo, criatividade, pensamento crítico, entre outras, são o foco
do processo de ensino-aprendizagem.
